El 25 de agosto se anunció que Georgia ha sido ganador de la segunda vuelta de Race To The Top. La aplicación por $400 millones está basada en reformar la enseñanza y aprendizaje y en la colección y diseminación de datos.

El estado de Georgia recibirá los fondos y la aplicación establece que la mitad de esa partida debe ir a escuelas de distritos.

El condado de Richmond es uno de los 26 distritos escolares que firmó la aplicación, por lo que recibirá su parte de $200 millones. En cantidad eso significa que le tocará a cada distrito unos $7.6 millones, pero los distritos mayores percibirán más dinero.

La necesidad de contar con fondos extras afecta a cada institución pública y privada, y por supuesto educación siempre ha sido la menos favorecida, por lo que se espera con expectativa la distribución. Sin embargo, en esferas gubernamentales se ha ventilado la posibilidad de que los más de 7 millones de dólares no llegue en los próximos días.
Tanto autoridades de la Gobernación y del Departamento de Educación se reunirán las próximas semanas para discutir los detalles.

Sería interesante que los fondos extras que vaya a recibir el distrito escolar de Ricmond se destinara a cubrir más maestros hombres. Muchos de los escolares provienen de madres solteras o de padres divorciados y la falta de modelos hombres en los chicos en ocasiones afecta la adecuada preparación de estos para enfrentarse a los desafíos de la vida.

Igualmente sería beneficioso que más fondos se destinaran a contratar maestros hispanos y colocar a profesionales latinos de la educación en puestos administrativos. Si la excusa es falta de presupuesto, con el fondo extra se puede cubrir esta falencia.

El tema de la educación es como un barril sin fondo, y vaya coincidencia con el término, porque es precisamente de lo que más precisa: fondos o efectivo.

Pero más allá de las terminologías y las elucubraciones vicentinas y filosóficas, el aspecto humano sigue siendo la prioridad. De nada valdrá todo el esfuerzo y dinero que se ponga en nuevos edificios si no se invierte en los maestros.

Al final de cada año escolar, lo que importa es el resultado en las calificaciones. Es cierto que un edificio bien amoblado y moderno con todas las tecnologías hacen cómodo el aprendizaje, pero definitivamente la interacción entre el estudiante y su maestro es el factor que cuenta en graduación.